让学生成为美的实践者

查看相关：新闻资料下载课程 2008-06-05 教育人生网

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”作为英语教师，我们应在教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚的兴趣，以美激情、以美育人，让学生成为美的实践者。

　　一、在音乐中欣赏美

　　音乐可以发展儿童的想象力，吸引注意力，陶冶情操，教学实践中，我们应该把音乐引入英语课堂。音乐课堂教学与英语教学这两门学科存在许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。教师根据课文内容重点编写歌曲、韵文、小诗时，让学生边说边动，用音乐节奏吟诵和感受音乐美，领悟语言的艺术特色，掌握课文内容；可根据教材选用韵律优美、内容健康的英文歌曲，让学生在音乐美的熏陶中逐渐掌握新知识。如教学英语数字时，可以借助“Ten Little”来帮助他们掌握。

　　二、在环境中鉴赏美

　　一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，英语教师应该营造一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文，让学生有意无意地或看或读，在美丽图片的吸引下把英语和图画结合起来记忆，这样不仅记忆好，而且能让学生愉快地接受知识。比如，在教“beautiful”这个单词时，我特意为他们制作了几张精美的布艺剪贴画，问他们“Are these beautiful”。这种结合实物教学单词的方式效果相当好，我还借此机会将它们奖给近一段表现出色的学生。学生兴趣大增，很快掌握了这些单词，还美美地饱了一次眼福，这样的学习学生怎会不喜欢呢？

　　三、在教学中感受美

　　走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住文化的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜欢的hanburger,学会了去Mcdonald去吃快餐可以有礼貌地说“May I have…？”在得到东西时说声“Thank you！”给别人造成麻烦时道声“Excuse me？”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声“That＇s OK.”进别人房间要要说“May I come in？”初次见面时要说“Nice to meet you.How do you do？”良好的礼仪可以折射出一个人优良的品质，因此，培养学生礼貌用语是英语教师的一大任务。

　　四、在情境中感受美

　　在教学中，利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，通过音响效果、学生的表演等，真实地表现人物活动场景，表演者和观赏者都得到美的享受和熏陶。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语将学生带入一个生动形象、富有感染力的情境中去，让学生直观感受美。将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融入英语学习中。在教“Story time”时，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠老师的语言表达描述仍是不够的，这种时候可以结合动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，还在默化中受到了美的熏陶。

　　五、在活动中体验美

　　根据小学生的年龄特点和兴趣爱好开展各种活动，能促进学生的英语学习。教师在课堂中动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象艺术个体，边听边做，边说边做，在训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在教学名词时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在教学家庭成员名词时，让学生拿出自己的全家福照片向同学介绍，会画会做会说的小朋友总是特别受到大家的注目，而其他孩子也能从他们那儿学习英语表达。

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来源：新浪网责任编辑：Lisa