| 79.2％的教师认为高考改革应慎重，不应过于频繁，尤其在江苏，这一比例达到85.5％
他们是高考的旁观者——没有哪个人数如此庞大的群体，尽管自己不上考场，却对高考给予了如此持久、如此密切的关注。
他们更是高考的参与者——年复一年，他们率领一茬又一茬弟子，在分数大战的千军万马中，向前，向前，向前，最深刻地体会着高考的每一个细微变化。
他们，是战斗在高考第一线的高中教师。要探究高考30年来的变迁，梳理其发展脉络，了解高中教师的意见是一个捷径。对于这30年来高考的变化，他们感受如何，又会怎样评说？在纪念恢复高考30年之际，本报记者分赴辽宁、河北、山东、甘肃、江苏、广东6省，对近20所中学的551名高中教师进行了问卷调查，并访谈了其中部分教师。
92.7％的高中教师自认是高考受益者
2007年6月4日，山东省实验中学的一处苗圃旁，52岁的张怡明努力回忆，想将脑子里的高考记忆与眼前的场景拼接起来，做个对比。30年前，先后在搪瓷厂、印刷厂当过工人的张怡明，正是在眼前这个考点，“懵懵懂懂”地考上了山东师范大学。之后，几经辗转，他回到了当初考上大学的地方，将自己的生活再次和高考联系起来。不过这一次，他已经是在“教年轻人怎样高考”了。这一教，就教了20年。而张怡明自己，也由一名青年教师，变成山东省有突出贡献的中青年专家、全国模范教师。
在参与调查的551名高中教师中，92.7％的人和张怡明一样，曾经参加过高考，也是这一考试的受益者。他们当中，最早参加高考的是在1964年，最晚的则在2002年。不同年代的高考参与者，受着时代环境和自身经历的影响，对这一制度，以及与此相关的诸多选择，有着不同的感受和判断。
“贬值”的高等教育却越来越受“重视”
“以前一说是大学生，谁都感觉很了不起。现在有些刚毕业的大学生，工资已经和民工差不多了。”2007年6月6日，沈阳实验中学的物理教师赵国栋对记者感慨道。
近几年来，诸如“大学生期望月薪跌破千元”、“部分大学生零月薪就业”的报道不时见诸报端，甚至有人惊呼“大学生不如民工”。
这次调查中，82.4％的教师认为“和10年前相比,现在大学生确已贬值”。
值得注意的是，在不少人看来日益贬值的大学教育，却越来越受到老师、家长和社会的重视。在老师们看来，上大学仍然是学生们人生道路的首选，并且越来越受重视。31.1％的教师认为，和上过大学的人相比，没有上过大学的人“人生要逊色一些”。
调查显示，多数教师认为“无论在农村还是城市，高考的影响未减”——51.6％的教师认为“高考仍是农村青年改变身份的主要途径，热度有增无减”；58.5％的教师认为“城市青年对学历和学校的要求更高，对高考的依赖性增加”。
赵国栋回忆说：“2004年高考英语听力开始计入总分，那一年考听力的时候，家长们自发组织起来，手挽手站在马路中间，把学校周边的马路都封锁了。后来才有了政府通告和交通协勤，考听力期间封路。”
调查中，89.8％的教师肯定当地政府“非常重视”或“比较重视”高考。2005年7月,山西榆社县委书记甚至就当地高考成绩滑坡，通过电视向全县人民道歉，这条“高考新闻”一度引起全国公众的广泛关注与争议。
一方面是大学生愈加“贬值”，另一方面是各界对高考日益“重视”，这种反差，在老师们看来，是因为，除了高考，社会为青年提供的成功途径太有限了——69.8％的老师如此归因。
60.9％的老师认为以录取率来衡量中学教育质量不合理
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