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1、多专业双文凭：这种合作形式难度大，有条件的应属首选，因为，这对提高学校档次，教学质量，创立知名度，增加生源，都是最好的方法。它不仅适合于新创办的民间高中、中专、大专院校以及面向全国招生的各种综合大学，还适合于公办双轨制招生院校。为立足本地面向全国招生创造条件，首先应该把学校和专业命名为中外合作学校和专业。条件成熟时在引进教育合作办学的同时还可引进国外留学生。根据学校的条件和规模，可以选择一个国家的某个学校为主要合作对象，选择其他一至两个国家的学校为合作的辅助对象，开设不同类别不同语言的合作专业，主次分明，灵活多样，很适合今后国内教育市场随着加入WTO后，大量国外教育资源进入国内教育市场的形势变化，也符合学生与家长根据自己的条件选择感兴趣的专业就读的需求。这种合作形式由外方提供全部教学大纲、教学内容、教学管理模式和质量评估方法，并且每门课均派教师长短期结合驻留本校培训国内教师，承担部分课堂的教学任务等等。学生毕业获得国内国外两学校所属的国家教育部门承认的学历证书。
2、单一专业双文凭：例如浙江林学院国际教育中心的合作形式，这种形式与上面提到的多专业合作形式几乎相同，所不同的是她将几个专业合并为一，只开单一专业叫“国际贸易”，本专业是英语语言、计算机应用、国际商务和国际管理相结合的复合专业。培养目标是使三年就读本专业的学生，具有较强的英语语言能力、能熟练应用电子计算机及现代电子商务技术，既懂国际贸易与国际商务又善管理、又能从事我国加入世贸组织后日益频繁的双边与多边经贸业务的应用型复合人才。合格毕业生将获得国内高职或成人高等教育大专及符合合作学校的国家学历评定标准、获得该国教育部门承认的学历文凭，同时也受到其他国家普遍认可的DIPLOMA(大专)证书；为学生出国留学工作或在国内求职发展，创造了与众不同的双学历双文凭的坚实知识基础的学历证明。他们不管在商贸部门、涉外企业(公司)与外资企业(公司)工作，都将获得施展才华的机会。
３、单一语言或热门专业：这一形式适合于开办热门专业，如：计算机运用、电子商务、国际工商管理、外语专业等。单一专业可以为社会定向培养合格的专业技术人才和管理人才。这种合作一般是以国内的高中、大专、大学分别与国外的理工、大学、研究生院等合作。国外合作学校只提供合格的外语教师和教材，并安国外教育部门的外语等级评定标准，对学生学习成果给予鉴定。并在教学外语的同时负责培训国内教师，但不担负合作专业的其他课程的教学任务。国外合作学校也不参与效益分成，不负责颁发国外学历证书，但毕业生的国内学历受到重视，可直接进入国外合作学校高一级的专业学习。这种合作形式灵活多样，很多细节可以在双方洽谈时确定。但国外合作学校一般要求毕业生要到他们国家留学，不留学的学生在就读时要交纳外教费。留学的学生同样需要交纳外教费，所不同的是，留学的学生申请留学时可将外教费转为申请费和学费。如因学生原因(如：签证所需的担保金，及经济来源的说明、无移民倾向说明、无刑拘历史等)不能获得留学签证，那么所交外教费不退。合作外方也可不收外教费，改由国内的合作学校负担外教的吃住行、工资、保险等待遇，并约定起码的留学生的输送人数。目前我们提供最佳的合作学校是德国、新西兰、日本等国的一些高质量学校。
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